Esta es otra entrada del uso del ordenador en educación infantil, aquí vemos todas las ventajas que conlleva darles uso en esta etapa.
Como me parece de especial importancia hago incapié con esta nueva entrada, espero que os sirva de algo y le sacaeís el máximo provecho, ¡hasta la próxima!
Los aprendizajes en la etapa infantil se desenvuelven de una forma muy globalizada Y el trabajo con el ordenador nos aporta una gran cantidad de ventajas:
-Los alumnos realizan un proceso de autoaprendizaje cada vez más autónomo, y aprenden a autocorregir sus propios errores mediante la realización de tareas similares cada vez más complejas.
-Las actividades autónomas aumentan el control y responsabilidad en la toma de decisiones sobre las tareas a realizar en cada momento.
-Los alumnos adquieren destrezas y habilidades relacionadas con la psicomotricidad fina y trabajan con dos y tres dimensiones, se mueven entre el ratón y la pantalla, entre planos contrarios sin dificultad y sin necesidad de ayuda.
-Adquieren también, y en gran medida, una alta comprensión del lenguaje iconográfico y visual. Los iconos del ordenador les permiten moverse entre programas, documentos, relacionando ideas con dibujos simbólicos.
- La comprensión del lenguaje gráfico y sus códigos será una gran preparación para el proceso de lectura y escritura, y a la vez les acerca a la comprensión de la información en pantalla.
-En las tareas creativas de tipo gráfico los trazos quedan limpios, los objetos pintados perfectamente.Cuando un niño trabaja con un procesador gráfico siempre obtiene un resultado muy bueno, que puede imprimir y luego guardar, o recortar, y retocar a mano. Este resultado colabora en aumentar la seguridad del niño en sí mismo y en sus producciones, por ello también su autoestima.
- Casi siempre el alumno trabaja con el ordenador junto a uno o varios compañeros, crece la colaboración, se ayudan y se enseñan unos a otros, pronto aprenden que entre dos o tres es más fácil realizar una actividad. Valores de convivencia y respeto son desarrollados normalmente cuando compañeros trabajan juntos, la colaboración, la ayuda, la toma conjunta de decisiones son actitudes necesarias para trabajar.
-Los niños y niñas pequeños investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy deprisa, reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y curiosidad por hacer, ver, oir, probar,... no tienen miedo al ordenador. Para ellos es realmente sólo algo más, otro juego.
-Desarrollan aprendizajes relacionados con actividades no lineales, que les permiten moverse de una a otra idea, cambiar, volver a intentar, pensar diferente, crear, comunicar,... Actividades que llegan a ser herramientas verdaderamente importantes en los procesos de globalización del aprendizaje.
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1.- Se hace necesaria una especialización del profesorado. No todos los profesionales de la educación están actualizados y preparados para impartir una clase utilizando TICs y muchos de ellos son reacios a introducir cambios en las metodologías que han estado utilizando durante años. Además el uso de nuevas tecnologías implica un “reciclaje” continuo de los profesionales debido a los rápidos cambios que experimentan las nuevas tecnologías.
En mi opinión, creo que las TICs mejoran la comunicación alumno - centro educativo, ya que
permiten un mejor y rápido acceso a la información de la cual dispone la
comunidad educativa. Además de mejorar la calidad del centro,
adaptándose a los cambios. Proporcionan a los docentes y a los discentes nuevos
canales de comunicación entre ellos y con la comunidad educativa, entornos
virtuales de aprendizaje y de trabajo colaborativo, herramientas ofimáticas y
la posibilidad de trabajar en la pizarra digital o en los portátiles con la
gran cantidad de recursos educativos multimedia de Internet.
